Тъжна статия за БГ образование

[dexter]

Вихрогонче, то всяко нещо може да се изроди в грешната посока - както убиването на мечтите, така и нереалните очаквания. Не мога обаче да се съглася мечтите и желанията на децата да се валидират и насочват от държавни чиновници. Примерът с пеенето беше твърде драстичен, исках само да кажа, че децата трябва да се стимулират да се стараят да се развиват в посоката, която им е на сърце.
Братовчед ми много искаше да стане пилот. Приеха го да учи в Долна Митрополия, но му откриха шум на сърцето. Пилот не стана поради това ограничение, но пак работи нещо, свързано със самолети. Самата реалност му наложи да се откаже, но опита, скъса се от учене и успя поне до някъде. Добре че никой не му каза като беше на 18 - не ставаш, заеми се с друго. Животът постоянно ни поднася разочарования, някак не мога да приема да спрем да опитваме, само защото някой е взел решение вместо нас.
Много философско стана :lol: :lol: . Дано напразно да се психясвам и параноясвам ! Обаче тоталното промиване на мозъци, което върви в момента по медиите (визирам турските и други сериали в прайм тайма, различните видове риалитита, както и жълтата "преса") не могат да не ме навеждат на мислите, които споделих.

[cchery]

Този проект е поредната глупост, сътворена от нашето министерство, за да могат едни хора, да вземат едни пари. Идеята според мен е добра, но просто знам какво ще се случи накрая.

Аз ще я повдигна тази тема, защото чак сега намерих време да си напиша мислите.

Та - и аз като Цони мисля същото - източване на пари!!!! Питам аз защо трябва да има специални кабинети в училищата със специални консултанти?!?! И тези консултанти докато станат такива, какви парички ще отидат за обучението им?!?! И въобще точното понятие ли са избрали - "консултанти"?!?

Лично за мен наистина е необходимо на децата да се разяснява какво е необходимо да направиш/учиш, за да станеш примерно архитект?!? Дори трябва да се обясни първо какво е архитект?! И май за повечето професии децата ни имат само имагинерни понятия...... Не знаят какво са! За сметка на певачество, актьорство и род публични професии! Т.е. не е зле наистина учениците да се запознават с отделните професии - какво представляват, защо съществуват, във каква връзка са те с обществото?! В крайна сметка, ако ще отглеждаме и възпитаваме единици на обществото, е добре те да са взаимосвързани и полезни!

След като децата вече различават програмиста от човека, който просто използва компютър, е хубаво да се обясни какъв е пътя до мечтаната професия! Лично аз, докато стигна да разбера как бих могла да стана полицай, школата в Симеоново отказаха да правят прием за жени през 95-а година . Това е на майтап, разбира се, но лично на мен би ми било полезно да знам, че ако искам да стана архитект, то не е зле да наблегна на математиката и рисуването. Не да ми обясняват дали имам талант и данни, а да ми кажат - с това се кандидатства, там се кандидатства и от теб се очаква да знаеш това и това! Дали ще го направя, дали ще кандидатсвам и дали няма да се насоча към друга професия, това би следвало да си е лично решение!

Имено поради горното смятам, че едни такива консултации ще са много полезни и най-вече трябва да са навременни! Но пък чак да се откриват кабинети за това в училищата! Дали пък не може в часа на класния да се говори за това, или да се въведе веднъж в месеца такава лекция?!?! И защо не да се запознаят децата с местната икономика (ако я има де)?!? Има хора, които с огромно нежелание напускат родните си места, за да учат и работят в София, например..... Лошо няма, ако отрано са наясно какво ще им е необходимо, за да останат и да живеят в техния си град! Стига да го искат! Но мисля, че нещата трябва да се представят и поднасят реалистично - т.е. ако има безработица и заплатите са ниски, няма никакъв смисъл да се говори обратното ..............

[tita]

Нямам думи да коментирам предстоящите промени в учебните планове. Има деца, които и сега трудно се справят с учебния материал ( то добре, че са родителите да помагат на останалите). Как дете в първи клас, все още с нагласата за игри и забавление, ще събира и изважда до 100, не ми го побира ума?

Новите учебни програми по математика и информатика бяха представени днес от зам.-министъра на образованието Милена Дамянова. Основното в тях е, че ще са олекотени към теория и засилени към практика.

След като бъдат одобрени, новите програми ще се превърнат в учебници, но това ще стане не по-рано от учебната 2014-2015 година. Основната концепция в програмите е отношението теория - практика, което ще бъде 40/60 %, обясни Дамянова.

Сред най-любопитните промени са класът, в който ще се изучава Питагоровата теорема. Досега тя се учеше по геометрия в девети клас, а според промените ще е в шести. Разликата обаче е, че по-малките ученици няма да я доказват. Любопитното е, че досега тя все пак е била използвана при по-малките, тъй като им е била необходима за участие в олимпиади.

Събиране и изваждане на числата до 100 се мести от втори в първи клас. Причината е, че във втори трябва да остане повече време за умножение и деление. С клас по-надолу се местят уроците за десетичните дроби - от пети в четвърти. Това обаче не се хареса на учителите, които присъстваха на представянето. Според тях децата трудно ще се справят с този материал.

В материала от пети до седми клас отпадат параметричното уравнение и трапеца, защото били неясни за учениците.

Колкото до информатиката - още в пети клас, а не в шести учениците те ще учат как се влиза в интернет и как се пишат имейли. Учениците в тази възраст така или иначе вече са наясно с подобни действия, но по-важното е, че ще се обръща и по-голямо внимание на безопасното сърфиране в Интернет.

http://www.teacher.bg/Article/Details/36922" onclick="window.open(this.href);return false;

[cchery]

А аз влязох да честитя на всички първия учебен ден.. .

Единственото, което мога засега да коментирам е, да ви кажа :"Хора, бягайте!". По принцип правилнота за мен е "Хора, да се борим за образованието и децата ни!", ала съм претърпяла толкова много разочарования от дори и от близки хора, които се оставят на течението и си казват, че нищо не може да се промени, че .... само за това мога да призова! Лично аз сигурно ще избягам. Нека Бели получи основата си по български език, и сигурно ще се замисля за спасение!

Титка, благодаря за тази информация. Кой знае кога щях да я науча ....

[tita]

Чери, това все още е само проект, дано надделеят разумните глави и не се приемат тези предложения. Иначе много добре са го решили да има повече практическа насоченост в обучението, но ... пак се стига до материалната база. Няма как обучението по природните науки да бъде свързано с практиката, ако няма елементарни лабораторни консумативи, материали, уреди и т.н оборудване. Колко от училищата разполагат с такава?

Все по-отчайваща ми се струва посоката в която върви живота в БГ.

[cchery]

Чери, това все още е само проект, дано надделеят разумните глави и не се приемат тези предложения. Иначе много добре са го решили да има повече практическа насоченост в обучението, но ... пак се стига до материалната база. Няма как обучението по природните науки да бъде свързано с практиката, ако няма елементарни лабораторни консумативи, материали, уреди и т.н оборудване. Колко от училищата разполагат с такава?

Все по-отчайваща ми се струва посоката в която върви живота в БГ.

Тити, сега си чатим със свекърва ми на тази тема. И й писах следното:

1. Ранна предучилищна подготовка (от 5 годишна възраст) - т.нар. "обществено обсъждане" тръгна, когато Бели беше в яслата или най-много, когато беше първа група в градината! И ни го наложиха и го приеха законово така тихомълком и подмолно, че самата Бела миналата година беше част от пилотния випуск по тази програма! А беше само проект ...........

2. ЗАДЪЛЖИТЕЛНО целодневно обучение на учениците до 7-и клас - това "обсъждане" трае вече трета година. Доколкото прочетох последните новини по него, засега важи само за децата до 4-и клас..... но ще го приемат за другите курсове. А беше само идея............

Това не е нормално! Както всички знаем не е количеството, онова което прави качеството......

[dexter]

Ще търсим алтернативни методи тогава - за занималните, за предучилищните, за учебната програма. Аз вече не се впрягам особено, то не бяха реформи, не беше чудо! От едно време все нещо се реформира в образованието, а все пак оцеляхме .
Но най-много се надявам догодина да имаме нов министър на образованието, който да подхване нова реформа . Ясно е, че ще е от трън, та на глог, че е по-висок, но ще има година-две обсъждания и така ще си минава времето. Тъпо, цинично, но това е - не тая никакви надежди по отношение на образованието в България.

[Kleo]

Не мога да не се върна и към тази тема точно сега Продължавам да я чета!

"Всички се раждаме гении и ни образоват до невежи" - статията

... И накрая ще цитирам още един коментар: „Сегашната образователна система, базирана на принципа на „запаметяването” просто отегчава учещите до смърт… противно на тяхната естествена любознателност. Истинското учене е обратно на отегчението – то е въодушевление. Ето защо Bucky Fuller е казал: „Всички се раждаме гении и ни образоват до невежи”. И още нещо – ученето, любопитството и вдъхновението не бива да спират в деня на дипломирането!

[Kleo]

Ще си пиша и разсъждавам тук отсега нататък, когато говоря за професията си на учител Пишете и разсъждавайте и вие, моля ви. Темата е благодатна.

[Kleo]

Българското образование от 16 март 2020 досега :( как ви се струва, в сравнение с преди Ковид и онлайн-обучението? :(